Objetivo general:

Conseguir un nivel elemental de comprensión oral y escrita y en expresión e interacción oral y escrita que permita a los alumnos intercambios comunicativos muy simples y controlados sobre temas familiares y habituales destinados a satisfacer necesidades de tipo inmediato, con hablantes que se esfuerzan en hacerse entender. Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Contenidos formativos:

1. Competencias lingüísticas.

1.1. Contenidos léxico-semánticos.
1.1.1. Vocabulario básico relacionado con:
1.1.2. Formación de palabras muy frecuentes: girlfriend, policeman.
1.1.3. Afijos más frecuentes: cleaner, unhappy, imposible.
1.1.4. Presentación de antónimos (tall-short) y palabras de significado próximo (table, desk).
1.1.5. Falsos amigos más frecuentes (conductor, library).
1.1.6. Abreviación de palabras de uso frecuente (bike, fridge).
1.1.7. Verbos con partícula de uso muy frecuente (get up, come in).
1.1.8. Iniciación de algunas colocaciones básicas: make a mistake, ask a question.
1.2 Contenidos gramaticales.
1.2.1. Oración.
1.2.2. Nombres y adjetivos.
1.2.3. Determinantes.
1.2.4. Pronombres.
1.2.5. Verbos.
1.2.6. Adverbios.
1.2.7. Enlaces.
1.3. Contenidos ortográficos.
1.3.1. El alfabeto. Deletreo.
1.3.2. Representación gráfica de fonemas y sonidos:
1.3.3. Uso de mayúsculas en nombres propios de personas, lugares y otros: días de la semana, meses, nacionalidades e idiomas.
1.3.4. Uso básico de los signos ortográficos: punto, dos puntos, coma, interrogación, exclamación, apóstrofo y guión.
1.3.5. Formas de contracción (didn´t, can´t).
1.3.6. Signos de uso común: @, €, £, $.
1.4. Contenidos fonéticos y fonológicos .
1.4.1. Sonidos y fonemas vocálicos.
1.4.2. Sonidos y fonemas consonánticos.
1.4.3. Procesos fonológicos: ensordecimiento, sonorización, enlace, asimilación y elisión.
1.4.4. Acento y atonicidad: patrones tonales en el sintagma. Pautas básicas del ritmo y la entonación.

2. Competencias sociolingüísticas y socioculturales.

2.1. Contenidos sociolingüísticos y socioculturales.
2.1.1. Marcadores lingüísticos de relaciones sociales.
2.1.2. Normas de cortesía.
2.1.3. Estereotipos.
2.1.4. Introducción básica a las variedades geográficas y de registro.

3. Competencias pragmáticas.

3.1. Contenidos funcionales.
3.1.1. Actos asertivos.
3.1.2. Actos compromisivos.
3.1.3. Actos directivos.
3.1.4. Actos fáticos y solidarios.
3.1.5. Actos expresivos.
3.2. Contenidos discursivos
3.2.1. Iniciación de fórmulas básicas relacionadas con el control de la comunicación.
3.2.2. Fórmulas de cortesía (Excuse me; Please; Thank you; Sorry)
3.2.3. Marcadores conversacionales para saludar, presentarse, dirigirse a alguien, despedirse, interactuar…
3.2.4. Consolidación de ciertos marcadores para ordenar el discurso y recursos para contextualizar en el espacio y en el tiempo.
3.2.5. Conectores más frecuentes.
3.2.6. Iniciación al contraste de registros formal e informal con algunas fórmulas frecuentes.
3.2.7. Elipsis de los elementos conocidos.
3.2.8. Entonación y puntuación discursiva básicas.